Kıymetli okurlarım hepinize selam ederim. Bu hafta diskalkuli’yi inceleyeceğiz başlık biraz tuhaf oldu. Burada Kayserililere itafen derler ki Kayserili’ye sormuşlar iki iki daha kaç eder Kayserili demiş alırken mi satarken mi? 🙂 🙂 🙂
Hayata iyi tarafından bakmayı bilmek lazım,yoksa sıkıntıdan stresden asla yüzümüz gülmez. Halimize şükretmek elimizdeki ile yetinmesini bilmek lazım. Bu kadar ciddi bir konuda hiç olmayacak şeylere değiniyor yeri geliyor espiri yapıyorum. Hayata güzel bakarsak hayattan lezzet alırız pencere kirli ise suçu manzarada aramamak gerekir. Bu ne alaka diyenleriniz olacak elbet buradan çocuğunda öğrenme güçlüğü olan ailelere sesleniyorum; Hayat yalnızca başarı demek deği bazen bir tebessüm, bazen omuz omuza yürünen yol,;sizin tebessümünüz anlayışınız, idareniz çocuklarınıza da güç verir.
Diskalkuli
Matematik hayatımızın bir çok alanda karşımıza çıkan, hayatımızın bir çok alanında uğraştığımız kıymetli bir derstir. Normal insanlar orta düzeyde de olsa matematik becerisine sahip olabilecek kapasitede yaratılmıştır. Diskalkuli yani matematik öğrenme güçlüğü olan bireylerin sayısal süreçleri algılayan mekanizmalarının olmadığına ya da bozuk olduğuna inanılmaktadır. Genetiksel olarak aktarıldığı düşünülmekte gelişimsel olarak ortaya çıkmaktadır. sayma ve hesaplama güçlüğü durumudur. Tanımını yaptık peki belirtileri var mı bir bireyde diskalkuli olduğunu nasıl anlarız?
Butterworth Tarafından Sıralanan Davranışsal Belirtiler
Diğer kardeşlere göre daha geç saymaya başlamak, rakamları ezberlemenin uzun sürmesi,yaşına uygun sayı gerçeklerini yerine parmak saymak, matematiksel kavramları karıştırmak, çarpım tablosunu ezberlemede zorlanmak, yaklaşık tahminler yapmakta zorlanmak, matematik problemlerini yanlış okuma toplama yerine çıkarma, bir soruya birden fazla yanıt mesela 5+3=8 ya da 3+5=9 gibi, yaşıtların göre 2 yıl geriden gelmek gibi belirtileri bulunmaktadır.
Düşük başarının neyden kaynaklandığını iyi belirlemek gerekir. Çevresel etmenlerden mi, kişisel etmenlerde mi yoksa genetik kökenli mi olduğunun tespit edilmesi çok önemlidir. Örneğin yeterince uyararana maruz kalmayan çoçuklaradaki çevresel kökenlidir bu bir bozukluk değildir uyaran sayısı arrtırılınca bu bozukluk ortadan kalkacaktır.
Diskalkuli görülen bireylerin %40 ile %60’ı arasında okuma güçlüğü görülmektedir. En az %32’sinde de dikkat Problemleri bulunmaktadır.
Son olarak diskalkuli olan bireyler akranlarına gibi aynı hızda ve aynı yöntemlerle olmasa da matematik öğrenebilirler zira bu öğrenciler hiç öğrenmemekten ziyade yavaş ve farkl öğrenen bir profil çizmektedir.
Psikolojik Danışman Adayı
Onur KALA
Kaynakça
Doğru Yıldırım, S. Sunay(2020)Öğrenme Güçlükleri Kitabı s(211-223)
Hayata Tersten Bakmak 