Kıymetli okurlarım hepinize selam eder, güzel bir hafta geçirmenizi Allah’ tan niyaz ederim. Bu bloğumuzun konusu öğrenme güçlüğü’nün tanılanması üzerine. Konumuz bilgi ağırlıklı bir konu. Yeni bilgiler öğrenmek insanı olgunlaştırır, bir gün hepimizin hayatında karşısına çıkabilecek bu konuyu okuyup, kulaktan dolma bilgilerle konuşmak yerine, deney ve gözlem sonucu ortaya çıkmış bilgilerle konuşmanız sizin lehinize olacaktır.
Öncelikle özel eğitimin amacı neydi bunu hatırlatarak başlayalım yazımıza: Özel gereksinimi bireylerin kimsenin yardımına muhtaç olmadan, topluma faydalı işler sunmasını sağlamak.
Öğrenme güçlüğü tanısı konulabilmesi için yaşadığı öğrenme zorluğunun en az altı ay devam etmesi ve yapılan değerlendirmeler sonucunda şu 4 maddenin görülmesi gerekmektedir.
1.Bireyin bir ya da daha fazla akademik alanda başarısının var olan potansiyeline düşük olması ya da bireyin sağlanan eğitim müdahalelerin çok düşük tepki vermesi.
2. Bireyin yetersizliklerinin önemli derece de özel öğretim hizmetini gerektirmesi
3.Bireyin değerlendirme sürecine kadar yeterli ve uygun öğrenme fırsatlarının içinde yer almış olması
4. Bireyin başarısız olmasının nedenlerinin sağlık problemleri, duygusal problemler, kültürel farklılık ve ekonomik nedenler gibi durumlarla ilişkili olmaması
Yukarıdaki belirtilen kriterlerin tek bir test ile ölçümü mümkün görünmemetedir . Bunun için uzman bir ekip tarafından çeşitli değerlendirme yöntemleri kullanılmalıdır bunlar:
1.Formal ve informal değerlendirme araçlarını uygulama,
2.Bireyin çevresindeki yetişkinlerle görüşme
3.Bireyin eğitim ortamında gözlem yapma ve fiziki ortamın değerlendirilmesidir.
*Tanı konulması için ilk atılacak adım zeka testi uygulanmasıdır. Tanı konulabilmesi için zeka seviyesinin normal (85-100)ya da normalin üstünde (115ve üstü) olması gerekmektedir bu da IQ testi ile ölçülmektedir.
*Tanı konulabilmesi için ikinci aşama bireyin performans seviyesini ölçmek amacıyla başarı testleri uygulanır.
*En son adım olarak bireyin IQ testi sonucu ile, başarı testi sonucu karşılaştırılır arasında tutarsızlık olup olmadığı incelenir.
Tutarsızlık Modeli
Öğrenme Güçlüğü tanısı için özellikle ya müdahaleye verilen tepkinin zayıf olması ya da zeka ile akademik başarı arasında belirgin bir tutarsızlığın olması gerekmektedir. Zeka seviyesi normal veya normalin üstü bireylere uygulanır çünkü öğrenme güçlüğü olan bireylerin gelişim düzeyleri normaldir. Bu nedenle tutarsızlık modeli, tanımlama sürecinde hayati önem taşır.
Müdahaleye Tepki/Yanıt Verme Yöntemi
3 aşamadan oluşmaktadır.
1.Aşama : Tüm öğrencileri kapsamaktadır. Sınıf öğretmeni normal sınıf ortamında öğrenciye etkililiği araştırmalara kanıtlanmış eğitim proğra ve öğretim yöntemleri kullanarak eğitim sağlanmalıdır.
2.Aşama : Birinci aşamada uygun ilerleme gösteremeyen öğrencilere yöneliktir. Bu aşamada müdahale küçük gruplara yöneliktir.
3.Aşama : Akademik alanda zorluk yaşamaya devam eden ve 2. aşamada minimum ilerleme gösteren öğrencilere daha yoğun müdahale desteği sağlanmaktadır.
Son aşamada yoğun müdahaleye rağmen ilerleme göstermeyen öğrenciler özel eğitim açısından değerlendirilmek üzere resmi kurumlara gönderilmektedir. Değerlendirme sonunda öğrencinin IQ ve başarı performansı arasında farklılık söz konusu ise “öğrenme güçlüğü” tanısı konulmaktadır.
Özetleyecek olursak tespit edilen öğrenci önce çocuk psikoloğundan tanı almakta sonra da Ram’a bunu onaylattırıp öğretim hayatına ona göre başlamaktadır.
Unutmayalım her çocuk kültürel, ekonomik, sosyal, çevre, aile gibi yapıların etkisi altındadır tam olarak bütün şartları ile tanınmayan çocuğa öğrenme güçlüğü tanısı koymak doğru değildir.
Kaynakça
Melekoğlu, M. Ayhan, Çakıroğlu, Orhan Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklar Kitabı s(109-132).
Hayata Tersten Bakmak 